Did you know 2.0. (PT - Versão Brasil Você sabia?)

help desk na idade média

PESQUISA

Nome do Cursista: Maria Isabel Pereira Gonçalo

Número da Turma: T08a

Estado / Município Polo: Juazeiro do Norte

Estado / Município Abrangência: Caririaçu

Nome da Escola: Raimundo Bezerra Lima

Estado / Município da Escola: Caririaçu- Ceará

Data(s) da realização da pesquisa: 09|05|2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.( x )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(  ) Quantas? _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( x ). Quantas salas faltam? ___04________

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( x )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	( )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x)
·         A demanda de alunos.	(  )
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(x )
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola	x			x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado		x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	x			x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	x			x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas	x			x
Colméia de acrílico para teclado	x			x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador	x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz	x			x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela	x			x
Reglete		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	x			x
Caderno para escrita ampliada	x			x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa		x
Lupa eletrônica		x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo	x			x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português	x			x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	( x )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(  )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(  )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(  )
·         Orienta as famílias.	(  )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(  )
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? _10____

·         Quantos são de outras escolas? ____

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim ( x ). De que forma?  Através de ações que possibilitem o desempenho físico,mental e social das crianças que necessitam desse atendimento.

Não (   ) Por quê ?

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(3)
·         Alargamento de portas.	(1)
·         Sinalização visual.	(3)
·         Sinalização tátil.	(3)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: Acompanhamento dos alunos,orientação pedagógica para os professores e orientação para a família.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não ( x ). Por  que?  Os Profissionais que estão atuando não tem formação na área e por isso fica difícil colocar as ações em prática.Além disso os recursos são poucos dificultando o trabalho .

Sim (  ). Em que?

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta:Por meio de conversas a respeito de cada aluno e estudos sobre as necessidades de cada aluno.        

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta :  As famílias pouco se envolvem,não se preocupam e não acreditam nos avanços que seus filhos podem ter. 

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.                                                                                                                        

                 Observei que há muitas muitas barreiras nos trabalhos do AEE em meu município. Os professores que estão atuando na sala multifuncional não tem formação específica da área, os materiais de trabalho são poucos comprometendo a realização das atividades e os professores das salas comuns estão pouco comprometidos com os avanços e a aprendizagem desses alunos. Além dessas problemáticas vem ainda a falta de estímulo e de acompalhamento familiar.

              Acredito que é preciso saber como melhor direcionar os trabalhos do AEE para que de fato os objetivos possam ser atingidos. É preciso realizar um processo de consciêntização com todos que estão envolvidos neste processo.

Conquistas e dificuldades encontradas no ensino a distância.
Maria Isabel Pereira Gonçalo
Caririaçu-Ceará
30/04/2013.
A sociedade capitalista exige cada vez mais das pessoas no que diz respeito ao trabalho. A correria é grande e com isso sobra pouco tempo para nos dedicarmos a tarefas que possam contribuir para a nossa formação e especialização na área profissional. São muitas obrigações. Além do trabalho vem à família, afazeres domésticos entre outros que vão surgindo no dia a dia. Porém não podemos parar! Temos que correr atrás de capacitações que nos ajude a permanecer no competitivo mercado de trabalho.
Graças aos avanços tecnológicos, hoje temos a grande oportunidade e maior facilidade de nos qualificarmos sem sair de casa através dos cursos à distância promovidos pela internet. São cursos que facilitam a vida das pessoas muito ocupadas. Alguns são práticos e flexíveis aos nossos horários e por isso vem crescendo a cada dia. Mas com todas essas vantagens e comodidade, ainda é preciso ver a seriedade e qualidade dos cursos ofertados e principalmente saber se eles irão realmente contribuir de forma significativa para nossa formação profissional e ainda pessoal.
É importante que os cursos ofereçam materiais elaborados, profissionais qualificados, dinâmicos, comunicativos, flexíveis e entusiasmados. O ambiente virtual deve ser prático, com informações para estimular a participação e a criação de novas ideias, contribuindo para a ampliação e enriquecimento dos nossos conhecimentos.
Os cursos á distância quando bem estruturados possibilitam inúmeras conquistas pois dará oportunidade a continuidade e aprofundamento de uma determinada área de conhecimento através da troca de experiências e novos questionamentos.
Contudo não podemos deixar de ver as dificuldades relacionadas aos cursos à distância. Muitas vezes eles apresentam rigidez excessiva no que diz respeito ao horário de acesso, poucas informações com relação aos aplicativos já que muitos como eu não tem conhecimento tecnológico prévio. Isso acaba desmotivando o aluno. Há também a lentidão dos serviços de internet e envio dos trabalhos e longos períodos sem aulas presenciais.
É preciso procurar maneiras de melhorar o serviço dos cursos à distância. A primeira seria o equilíbrio entre as aulas virtuais e presenciais, dinâmicas mais inovadoras, uma maior interação entre os participantes e os tutores e mais informações de como lidar com as ferramentas virtuais já que muitos ainda não sabem trabalhar com tanta prática com a tecnologia que é cada vez mais complicada.
Aos poucos os cursos à distância veem ganhando mais credibilidade em nossa sociedade. As dificuldades são muitas mas estou muito feliz em poder vivenciar essa nova experiência e tenho certeza que por meio dessa especialização poderei ampliar meus conhecimentos na área da educação especial contribuindo para o progresso de nossa nação.